上海宝山区一家幼儿园内，幼托班的孩子在老师带领下做游戏。本报记者 刘栋摄
1989年出生的小马去年“升级”做了爸爸。一家人欢喜之余，也为如何养育好孩子而发愁。为此，小马全家人“火力全开”：买书、关注育儿公众号、向亲属和朋友取经，孩子还不到一岁，小马和爱人已经“啃”完了十几本育儿书，关注了几十个育儿公众号。这种“甜蜜的负担”也让小马时常感到困扰：“这些育儿理念有的自相矛盾，有的并不适合自家宝贝，‘看书养娃’其实也很累。”
为更多家庭提供更多普惠性托育服务，科学育儿的相关指导必不可少。专家这样认为，从科学育儿的角度来看，家庭才是0—3岁婴幼儿养育的“主阵地”，上海应探索建立“家庭教育支持系统”，减少新手爸妈的育儿焦虑。
“看书养娃”，让年轻爸妈的育娃方式越来越精细，这让托班的老师们哭笑不得：“现在，大多数家庭都使用食物粉碎机，孩子送到托班的时候已经两岁多了，竟然不会咀嚼。”一名幼儿园园长表示，养育过于精细，其实影响了婴幼儿牙齿和肌肉的发育，不利于孩子的成长。
虹口区早教指导中心主任梁月秋发现，年轻爸妈们在育儿时或多或少都存有“功利心”。当孩子学会独立行走后，家长们就会全身心投入孩子认知能力的“开发”。比如木棍串珠游戏，孩子在玩此类玩具时，往往会满足于“串”这一个动作，至于木珠的选择，很大程度上都是“看心情”；可有的家长非得按照说明书上的玩法，要求孩子根据颜色、形状一一对应串。
“看到别的孩子会走路了，自己的孩子还不会走就着急；听到别的孩子会说话了，自己的孩子还不开口就焦虑。”在梁月秋看来，家长们其实知道孩子生长发育有各自“时间表”，可在实际养育中又缺乏耐心。
80后小吴是一位两岁孩子的母亲，孩子出生后就成了全职妈妈。如今孩子两岁了，“谁来带娃”成了一家生活、工作安排的头等大事。“自己带太辛苦，工作无法兼顾。让父母来带，不仅抢占了老人的晚年生活，三代人一同生活也非常容易引发家庭矛盾。”这番话，代表了一批妈妈的心声。在她们看来，若将孩子托付给专业机构，或许是解决家庭矛盾、让自己重回职场的最佳选择。
根据幼儿成长规律，上海师范大学教育学院学前教育系主任李燕并不主张把30个月以下、尤其是24个月以下的幼儿送到托班集体看护。李燕说，24个月以下的幼儿，需要的是一对一式的相对来说比较稳定的依恋关系；而24至36个月的孩子，则开始建立多重依恋关系，包括与家人、老师和同伴之间的关系，也包含与物理环境之间建立联系。中国工程院院士、教育部原副部长韦钰也在《0—3岁孩子家庭教育八大关键点》一书中指出，对0—3岁的孩子来说，生活环境主要是家庭环境，对他们的教育也主要是家庭教育。
李燕说，3岁以下婴幼儿依恋关系的良好建立，是这一个年龄段孩子发展的核心，会影响到孩子安全感的形成。她表示，在托育机构里，老师没办法跟所有孩子实现一对一互动，从孩子的成长规律考虑，0—3岁婴幼儿的养育最好以家庭为主体。
“托班教育不是要教给孩子什么，更重要的是对家长的育儿方法给出科学指导。”延长路东部幼儿园园长林丽和记者说，不少托班幼儿家长看到孩子自己走进幼儿园、自己洗手吃饭都觉得很心疼，这时候家校合作十分重要，年轻爸妈要懂得为孩子的成长放手。
李燕则建议探索建立“家庭养育支持系统”，为亲子之间的活动提供空间，同时对家长如何养育孩子提供科学指导。目前，上海为所有0—3岁适龄的婴幼儿家庭提供每年6次免费育儿指导服务。以虹口区为例，去年，虹口区早教指导中心为区域内5000多个家庭提供各类早教指导活动，累计服务超过五万人次。
梁月秋和记者说，这一个年龄段的家庭互动主要以游戏为主。今年2月份起，虹口区早教指导中心开发了手机客户端，并通过拍摄微视频的方式，把家庭亲子小游戏、0—3岁科学菜谱等内容传递给家长。此外，中心还推出早教报纸，通过街道居委会送给有需要的家庭。
普陀区早期教育指导服务中心主任奚兰也表示，下一步，普陀区将探索形成重视家庭科学育儿和关心支持托育工作的氛围和环境，建立由教育、卫生计生、妇联、工会等多部门合作的覆盖全区各街镇的“1+5+N”科学育儿指导服务网络，每年为本区适龄幼儿家庭提供至少8次免费科学育儿指导服务，引导家长树立科学的育儿观，掌握科学育儿方法和技能。
